Quand Montessori laisse place à Freinet : les pompiers!

Hugo est fan de Sam le pompier depuis toujours... enfin depuis qu'il a commencé à regarder la "télévision" (qui chez nous c'est l'ordinateur familial ou la tablette)! Il regarde les vieux épisodes en pâte à modeler comme les nouveaux avec les images de synthèse et les cascades en conséquence ;D Et il ne s'en lasse pas! Il allait même jusqu'à "voler" le casque de chantier de son papa pour en faire un casque de pompier, transformer son pauvre dragon de porte en tuyau de pompier et ainsi équipé il nous sauvait de gigantesques flammes imaginaires!

Cette situation est parfois pratique! Quand il ne veut pas mettre son manteau, je me mets à mimer le téléphone de la caserne :

"Hugo, vite il y a le feu à l'école! Tu as moins d'une minute pour mettre ton équipement"

Et là, il fonce mettre sa veste "de pompier", coure jusqu'à la voiture ou poussette "camion de pompier" et ouf! Il monte dans "notre camion de pompier" sans oublier de chanter "pin-pon" à tue tête!

Si on aidait Hugo à en connaitre plus sur les pompiers... 

D'abord : ON LIT ...

Cette passion pour les pompiers nous l’encourageons, pour cela nous lisons des livres sur le sujet. Après avoir emprunté tous les livres de pompier de la bibliothèque et des copains. Nous avons acheté le livre Questions / Réponses : Les pompiers des Éditions Nathan que je vous conseille sans hésiter. Les explications sont claires et approfondies. La lecture est agréable. Il y a en haut de page des grands encadrés qui plantent le décore et sur le dessin apparaissent des bulles qui apportent des précisions. Ce livre est accessible aux petits de 3 ans même si ce n'est pas la tranche d'âge donnée par le revendeur ...

Puis : ON JOUE ...

Et oui, toutes les excuses sont bonnes pour jouer au pompier. D'abord carnaval avec un déguisement sur mesure. En même temps que nous fabriquions notre costume, j'ai demandé à Hugo de me rappeler de quoi était composé la tenue : "casque, gants, sur-pantalon, veste, bottes" rien ne manquait. Ensuite j'ai montré à Hugo le calendrier des pompiers, afin de lui faire remarquer que la tenue de Sam était différente de la tenue des pompiers français. Hugo a voulu feuilleter le calendrier, et je lui expliquais les scènes avec les mêmes mots que le livre Question / Réponses pour qu'Hugo se reperd et qu'il visualise avec des photos les interventions des pompiers. Enfin, j'ai profité de l'occasion pour montrer à Hugo que les pompiers avaient plusieurs tenues ici.

Un déguisement c'est bien! Une caserne c'est mieux!
Pour Noël 2014, nous avons réalisé un cadeau participatif. Mon mari et moi les lutins du Père Nöel ont fabriqué une belle ferme en bois et les grands-parents et marraine avaient commandé au Père Nöel les animaux et autres tracteurs pour la remplir. Le concept a plus, nous avons donc réitéré en 2015 sur le thème des pompiers! La famille au grand complet s'est cotisée pour que le Père Noël livre tout un ensemble de pompier à Hugo. Les arrières-grands-parents ont commandé des pompiers plongeurs, les grands parents commandé la caserne, et Hugo a commandé le camion! Si avec tout ça on n'a pas de beaux sauvetages, on en aura jamais ^^

Enfin : ON VISITE ...

Par chance, le centre aéré dans lequel va Hugo a organisé une visite à la caserne de Pompier!

- Avec des vrais Pompiers?
-OUI! Des SUPER vrais!
- Et tu as vu les camions?
- OUI et MÊME LA GRANDE ÉCHELLE!

Les animateurs, nous ont dit que la visite avait vraiment plu à Hugo. L’excitation dans la voie de notre petit homme quand il nous racontait sa visite l'a confirmé :) C'est l'avantage d'avoir un centre aéré avec des animateurs super-motivés et dynamiques et aussi des pompiers sympas (quoique je ne connaisse pas des pompiers pas sympas ^^)

Ici

Un peu frustré de ne pas avoir été là pour voir notre petit les yeux brillant de joie et ouvert-en-super-grand-pour-ne-rien-manquer, nous avons emmené Hugo visiter le musé des pompiers! C'est moins impressionnant qu'une caserne mais il y a vu les premiers véhicules de pompier qui n'étaient autre que des pompes manuelles tirées par des chevaux.

Au fur et à mesure de la visite, les camions ont pris la place des calèches...

Pendant, la visite il y avait des petits jeux, comme des puzzles, fixer des tuyaux, essayer le casque de pompier ...

Hugo préfère de loin les camions modernes!Et les équipements modernes! Il est beau notre petit pompier! Mais qu'il en soit, il a passé une bonne journée!

Cet article est le premier d'une suite que je souhaite longue! Il fait partie des onglets : Culture, ceux -ci vous donneront des peut-être des idées. Je vous l'écris pour témoigner du rôle indispensable des parents quand il s'agit de stimuler la curiosité et aussi de donner les clés d'apprentissages à son ou ses enfants. D'avoir "étudié" les pompiers comme on l'a fait, a appris à notre garçon ce qu'est un pompier, mais aussi comment se renseigner sur les choses. En effet, il a découvert que les livres peuvent expliquer un métier, que les musées n’exposent pas que de l'art... Tout ça en s'amusant! Et des étoiles plein les yeux! Je vous souhaite à tous de vivre ce genre de moment qui restera dans les bons souvenirs de vos enfants!


Un peu de pragmatisme :

Entrée adulte : 4,5€
Entrée enfant de 7 à 17 ans : 1,5€
Temps de visite : 45 minutes / 1h (si vous lisez vite ;p)
En plus il y a plein de place pour se garer!

J'ai peur du noir!

Voici un article comme je ne vous en ai pas fait depuis longtemps!

 Je ne parlerai pas de Maria Montessori, ni de son matériel, ni de sa méthode...

 Non aujourd'hui je vous parle de :

LA PEUR DU NOIR!

ici

Alors la peur du noir des enfants (car oui ça arrive vers 3 ans et à 3 ans les bébés sont des enfants ;p) c'est GRAVE pour LUI, c'est DUR pour VOUS et ça peut durée LONGTEMPS! Mais ne dramatisons pas pour aider votre enfant à passer le cap il existe plein de solutions! Je dois vous avouer que je n'ai pas fait que très peu de recherche là-dessus mais je pars du principe qu'à PEURS IRRATIONNELLEs je propose des SOLUTIONS MAGIQUES!

Avant d'énumérer les 1001 façons de rassurer le garnement insomniaque, il faut faire la différence entre la peur du noir, le cauchemar et la frayeur nocturne!

La FRAYEUR NOCTURNE est (dans mon cas) assez "facile" à repérer et régler. En effet, quand votre enfant fait des frayeurs nocturnes, il pleure, il hurle au milieu de la nuit mais il ne se réveille pas. Si c'est votre cas aussi surtout prenez sur vous et ne le réveillez pas! La frayeur arrive toujours à la même heure! La seule chose à faire est de ne rien faire... Oui, on reste à côté du petit pour s'assurer qu'il ne tombe pas du lit et on le recouvre une fois terminée. On n'en parle surtout pas le lendemain, même si votre montre vous demande "pourquoi y a du bleu sous tes yeux ?" Ces frayeurs arrivent généralement vers 2 ans et demi, elles sont normales. Elles surviennent quand l'enfant est confronté dans la journée à une incompréhension non résolue. Il est devant un fait qu'il ne comprend pas, il s’angoisse et ça ressort la nuit. Alors quand elles apparaissent, laissées les passés (en 2-3 nuits c'est bouclé). Si elles ne passent pas, trouvez la cause! Avez-vous changé un meuble de place? Un dessin animé un peu bizarre?  L'arrivée de l'école? Bref, tout changement même le plus ridicule peut entraîner ces peurs. Comprendre leur origine et expliquer les choses à votre enfant, peut arrêter les frayeurs. Elles font parties d'un processus normal, en parler ou réveiller l'enfant dans un état d'angoisse extrême n'aidera pas votre enfant au contraire! Alors, on s'arme de patience!

Les CAUCHEMARS à la différence des frayeurs nocturnes, ils sont provoqués par l'imagination de votre enfant, quand il rêve il revit certains moments de la journée, sauf qu'une simple léchouille de chien peut se transformer en une attaque de loup féroce! Alors un conseille on ne fait pas de chantage type "attention! j'appelle le loup ou le dahu" avec les minus! Au contraire quand il montre un signe d'inquiétude on dédramatise : "Tu as vu une forêt ici? non! Alors pas de forêt pas de loup"...

La PEUR DU NOIR, elle est plus vicieuse car une veilleuse, des étoiles au plafond ou même la lumière ne l'apaisent pas! On dit que l'enfant a peur du noir, il a surtout peur d'être seul dans une maison où le plancher craque avec un poster de girafon qui te fixe dans le noir! Pour la soigner? Pas grand-chose, des petits remèdes qu'il faut régulièrement mettre au goût du jour! Ici on en a testé quelque uns!

Le dragon de porte gardien anti-loup!

Créé sur la base du tutoriel de doudou dragon de Laëtitia Gheno voir ici, il nous a servi de nombreuses fois soit devant la porte, soit devant la fenêtre! Avec un gardien pareil aucune chance de se faire manger!

La poudre qui apporte les beaux rêves!

Alors là c'est encore plus facile, quand Hugo a eu trois ans, on a mis dans sa chambre un bocal dans lequel se trouvait du bicarbonate de soude. Nous y avions versé quelques gouttes d'huile essentiel "sommeil" et il nous suffisait de le remuer et de l'ouvrir pour qu'il diffuse une bonne odeur apaisante... euh pardons, une bonne odeur magique qui diffuse les beaux rêves ^^

Le spray anti-monstre! 

Pour la fée c'est ici

Alors là... Comment dire! Un flacon, de l'eau aux vertus magique et quelques vaporisations... Ah si si, les fées y ont déposé de la magie qui ne se voie pas!

Enfin, le hibou super-protecteur qui mange les méchants loups et attrape les jolis rêves!

Très facile à réaliser (je vous fais un tutoriel bientôt) et le plus efficace! Accroché au-dessus de son lit, il n'est descendu de sa branche qu'une fois et il y est vite retourné pour reprendre son rôle :)

Voilà quelques idées qui pourront vous aider... Mais ce qu'il faut retenir de cet articles c'est :

1. Faire la différence entre les frayeurs nocturnes, les cauchemars et la peur du noir
2. Pour les frayeurs nocturnes il faut être patient, pour les cauchemars trouver la cause et la peur du noir il faut ruser!

Aller je vous laisse EN MUSIQUE pour vous donnez du courage! Et n'hésitez pas à partager votre propre expérience :)

Mann, unan, daou, tri, pevar, pemp, c'hwec'h...

source

Quand je vais chercher Hugo à la garderie, j'ai souvent le droit à une démonstration mathématique m'indiquant avec une précision de plus ou moins 20, le nombre de porte-manteaux que contient le couloir!

"Hugo sait compter! Il est vraiment malin!

-Wouai enfin, il énumère dans l'ordre les chiffres...

- En Français et en Breton! C'est IMPRESSIONNANT!

- Oui, c'est vrai que le langage est très développé chez lui! 

- Oui ET en plus il est bon en MATH!"

Bon ça suffit maintenant, Hugo ne sait pas compter, il énumère les chiffres dans l'ordre qu'on lui a appris! Il le fait en français et en breton et l'anglais ne va pas tarder car ça amuse son papa de lui traduire... Mais en aucun cas, il n'est bon en math! Pourquoi je dis ça? Par ce que je suis fatiguée que les gens mettent des étiquettes sur les enfants et surtout qu'ils s’extasient devant du par cœur! J'ai remarqué dans l'entourage d'Hugo (au sens très large du terme), que les gens se fichent éperdument qu'il se trompe en essayant de conjuguer un verbe au passé, c'est à peine si on l'aide en le corrigeant. Après tout c'est normal qu'il parle mal, il n'a que 3 ans! Par contre, s'il énumère les chiffres dans l'ordre c'est un génie! Je pars du principe que quand Hugo (3 ans et 3 mois) cherche à conjuguer un verbe au passé ou au futur, c'est d'une part il a pris conscience du temps qui passe (et ce n'est pas une notion simple en soi) ET EN PLUS, il souhaite complexifier son langage en conséquence. ET CECI est une réelle preuve de maîtrise du langage! Par contre, répéter des mots sans comprendre le sens car on lui a rabâché ce n'est absolument pas de l'acquis!

Bref, tout ça pour dire, que je trouve plus impressionnant que mon fils se trompe en conjuguant un verbe qu'il ne me récite une suite de chiffres! Je corrige donc sa grammaire en l'encourageant et je teste ses véritables compétences mathématiques!

Source

Dans la méthode Montessori, il faut dans un premier temps présenter les barres rouges & bleus. Ces barres sont segmentées par unité. La première unité rouge, représente le 1, la seconde est composée d'une unité rouge et une bleue, elle représente le 2 et ainsi de suite jusqu'à 10. Le but de ces barres, c'est que l'enfant se rende compte que les chiffres représentent une quantité. Il identifiera dans un premier temps la longueur correspondante au mot (1 est cours, 10 est le plus grand, 2 est entre 1 et 3...), puis il y a l'introduction des symboles, qui donne une représentation mathématique du mot et donc de la longueur.

Ensuite vient la boîte à fuseau, la boîte est segment de 0 à 9 case. Dans chaque case, l'enfant doit mettre le nombre de fuseau correspondant au symbole. Cette fois-ci, le matériel donne une autre forme de représentation du chiffre, plutôt qu'une longueur, le chiffre représente un nombre de fuseau. Cette boîte permet aussi d'intégrer la notion de zéro.

Enfin, le jeu des jetons! Ce jeu comme pour les fuseaux permet à l'enfant d'associer un nombre de jetons au symbole mathématique mais il ajoute l'ordre. En effet, les jetons doivent être disposés par colonnes et quand ça n'est pas possible de mettre deux jetons l'un a côté de l'autre (chiffre impair) on met le dernier jeton au centre. La notion de chiffre pair / impair s’acquière visuellement.

Pour savoir si votre enfant sait compter, il faut dans un premier temps l'observer. De lui-même Hugo décompte ses voitures, les range dans l'ordre croissant en taille puis les comptes. Il y arrive très bien jusqu'à 4, ensuite c'est juste une récitation sans aucun sens. 

En suite, pour savoir si l'enfant s'est compter, il faut lui faire des petits tas de cailloux 3, 6, 4... et lui demander combien il y en a? De là vous verrez s'il compte ou pas et surtout jusqu'à combien!

Le mois dernier Hugo était à font sur les maths, j'ai profité de ce moment pour lui intégrer la notion de symbole en lui proposant un jeu de tri avec des chiffres en mousse. Après ce fut le tout de l'écriture, le voilà qui utilisait les planches lisses & rugueuses, ainsi que les planches graphiques. Mais maintenant il est plus dans une période de motricité, il me réclame le plateau de versé avec la semoule, il veux aussi la semoule fin pour faire des dessins mais aussi pour y faire les trace des dinosaure! Il ressort le matériel de transvasement, les coussins tactiles et le cadre d'habillage (faut que je fasse les autres)!  Je prépare donc les outils mathématique Montessori mais je ne lui ai pas encore présenter. Pareille pour les lettres... mais ça je vous en parle un peu plus tard!

Bonne journée et ne compter pas trop le temps qui passe ^^

Jeu des jetons! Mais non ça ne fait pas peur ^^

C'EST QUOI?

Le jeu des jetons est composé d'une boîte scindée en deux. Dans la première partie on y trouve des cartes sur lesquelles sont noté les symboles de 1 à 10, dans la seconde partie il y a 55 jetons de même couleurs.

LE BUT

Ce jeu comme pour les fuseaux permet à l'enfant d'associer un nombre de jetons au symbole  mathématique mais il ajoute l'ordre. En effet, les jetons doivent êtres disposés par colonnes et quand ça n'est pas possible de mettre deux jetons l'un à côté de l'autre (chiffre impair) on met le dernier jeton au centre. La notion de chiffre pair / impair s'acquière ainsi visuellement.

CONTRÔLE D'ERREUR...

S'il reste des jetons ou au contraire s'il en manque l'enfant comprend qu'il a fait une erreur et peut se rapprocher de vous pour la trouver et la corriger.

COMMENT LE FABRIQUER?

Pour la boîte : J'ai utilisé un petit panier que ma sœur (fleuriste) m'a donné, il contenait des éléments de décoration florale, il était parfait car justement avec deux compartiments. N'hésitez pas à aller voir des fleuristes ou autres boutiquiers pour leur demander s'ils n'ont pas des contenants à donner ou vendre à moindre frais, en général ils sont contant de se débarrasser. Sinon, prenez une boîte à chaussures d'enfant et faites une séparation avec une feuille cartonnée.

Pour les jetons : vous trouverez facilement des billes à aquarium dans tous les Gifi, Foire fouille ou même magasin vert ou même brocante ... L'essentielle est qu'elles ne roulent pas. Sinon, vous pouvez recycler des jetons de loto ou même les fabriquer en pâte à sel, (pour une version plus nature utiliser des glands, marrons) ! Je choisi des billes d'aquarium petites et vertes car c'est ce qui me restait d'un précédant aquarium et que j'en avais suffisamment lol 

Pour les cartes : Découpez dans un papier cartonné des cartes de même taille (le mieux c'est un papier uni ne faites pas comme moi ^^) et dessinez ou imprimez les chiffres dessus! Pour ma part, j'avais envie de rendre ce jeu un peu bucolique, j'ai donc recyclé des cartes que j'avais eues dans un magasine (FLOW que je conseille vivement ^^) sur lesquelles j'ai collé des chiffres en mousse! Si vous manquez de place, utiliser les chiffres rugueux mais le mélange de matériel n'est pas conseiller.

Mettre dans un des compartiments les cartes, dans l'autre les jetons! 

COMMENT LE PRÉSENTER?

Invitez l'enfant à venir essayer un nouveau jeu.

Demandez lui de vous aider à préparer la séance en déroulant le tapis. 

Apportez la boîte et dites : ceci est le jeu des jetons. Décrivez le jeu (c'est important pour que l'enfant mette un nom sur le jeu et surtout ce qu'il s'y trouve, j'ai remarqué qu'Hugo ne savait pas comment s'appelait le cadre d'habillage et c'est après une longue discutions : "tu sais les boutons comme ça et après comme ça..." que j'ai compris de quoi il s'agissait. C'est peut être la seul règle de Maria Montessori que je n'applique pas : le silence dans la présentation. Je préfère verbaliser l'action).

Sortez les chiffres dans un ordre quelconque vers le côté droit du tapis et demandez à l'enfant "quel est le premier nombre?"

L'enfant répondra "un", prenez donc le 1 et placer le en haut à gauche du tapis et dites "un".

Demandez ensuite "quel est le nombre suivant?", quand il aura répondu placer le 2 à côté du 1 et dites "un, deux" en montrant le chiffre correspondant et ainsi de suite.

Revenez sur le premier chiffre, dites "un" et prenez un jeton que vous placerez dessous la carte. Pour le 2 procédez de la même manière en plaçant les jetons l'un à côté de l'autre. Pour le 3, montrez le chiffre, dites "trois" et placer les deux premiers jetons l'un à côté de l'autre et le troisième au milieu en dessous. 

enfin laissez l'enfant placer le reste des jetons en veillant bien que le dernier jeton des chiffres impairs soit au milieu en dessous des autres paires.

A la fin, montrez à l'enfant qu'on peut placer la main entre les jetons des chiffres pairs mais pas pour les impairs.

Enfin, rangez avec l'enfant et montrez lui où se trouve le jeu.

MES IMPRESSIONS

Ce matériel plait beaucoup à Hugo, il est beau et intéressant. Hugo a bien intégrer la notion de pair et impair. Il trie ses smarties d'abord par couleur et après il les rangent dans l'ordre croissant en les plaçant de la même manière que les jetons lol

Dernier opus de la poutre du temps!

Ce n'est pas sans fierté, que je rédige cet article! En effet, la voici, la voilà! La poutre du temps d'Hugo!

DESCRIPTION!

Comme je vous le disais cette poutre du temps est divisée en saisons, elles-mêmes découpées en mois, eux-mêmes découpés en jours.

Pour les saisons, j'ai réalisé des rectangles de 87 x 50 pour l'hiver et 89 x 50 pour les autres saisons dans des tissus à motifs assortis mais de couleur correspondantes aux saisons. J'ai doublé le tissu avec un tissu mousse pour pouvoir épingler des images (d'oiseaux par exemple).

Sur ces rectangles, j'ai collé avec de la colle à tissus, des arbres en feutrine, sur lesquels j'ai ajouté en fonction des saisons, les feuilles, les fleurs ou les fruits.

J'ai aussi collé le nom des saisons que j'ai préalablement "tricotiné".

Sous chaque saison, j'ai ajouté des rectangles en tissu blanc de 30 ou 31 x 10 cm sur lesquels j'ai brodé le nom des mois. Au dessus de chaque mois, j'ai collé les légumes de saisons.

Enfin, sous chaque mois, j'ai fixé avec des anneaux de porte-clés, les 30 ou 31 ou 28 jours de chaque mois.

Avec la poutre, j'ai ajouté une boîte dans laquelle se trouvent : les 7 jours de la semaine inscris sur une pince à linge, les images des oiseaux, et autre...

LA PRÉSENTATION !

J'ai posé la poutre (une première moitié à vrai dire), dans la chambre de mon fils. Puis, en rentrant de l'école, je lui ai relu au salon le livre de Balthazar et le temps qui passe!

Je lui ai demandé : 

-  Aimerais-tu une poutre du temps?

- Ouuuuuuuuuiiiiiiiiii!

Évidement, il était très enthousiaste et se doutait qu'il y avait une surprise derrière ma question ... lui aussi commence à bien me connaitre.

Arrivé dans sa chambre, je lui ai présenté la moitié de la poutre du temps, en lui décrivant chaque élément. Il était attentif, jusqu'à l'épinglage des oiseaux! Il voulait tous les fixer (les épingles et Hugo c'est une grande histoire d'amour!). Je lui ai précisé qu'on n'avait pas vu d'hirondelle ces derniers temps et qu'elles n'arriveraient qu'au printemps. Je lui ai montré quand elles devaient arriver sur la poutre et nous avons placé un reperd! Nous avons aussi placé d'autre reperds comme les prochains anniversaires, ou les prochaines fêtes... Hélas, à l'époque, la poutre n'étant pas terminée je n'ai pas pu placer Noël qui est le reperd ultime pour Hugo.

Depuis, chaque jour, nous ajoutons la pince à la poutre du temps dès le réveil, parfois j'ai même cet honneur! L'avantage c'est que chaque dimanche soir, nous plaçons la pince verte qui indique quand papa rentre à la maison!

Enfin, nous y collons des images, articles qui correspondent à des événements vécus ou avenir. 

IMPRESSION!

Depuis que nous avons cette poutre du temps, Hugo ne demande plus quand papa rentre, il le sait. De plus, il cherche à se remémorer des souvenirs et à les placer dans le temps (hier, demain... oui des futurs souvenir surement lol) ce qui lui fait travailler le conjugaison des verbes :)

Dernièrement, j'ai replacé le reste de la poutre et j'ai fait le parallèle entre la poutre du temps et le système solaire (je vous en parle un peu plus tard)!

Hugo est un peu frustré de devoir attendre tout ça avant Noël, mais comme les framboises arrivent entre temps ça va ^^ c'est fou les reperds que peuvent prendre les enfants ^^

MES IMPRESSIONS!

Ce projet a été long, pas la création proprement dite, car chaque étape finalement c'est vite réalisée, mais il me fallait me concentrer, réfléchir pour résoudre certains problèmes et surtout trouver le temps pour l'assemblage final. Je ne regrette rien, j'ai appris de nouvelles techniques, et je me suis follement amusée! Cette poutre se transmettra d'enfant à enfant et pourquoi pas de parents à enfants :)

Pour ceux et celles qui hésitent encore à se lancer, je vous le dis! Allez-y mais prévoyez 6 mois. Pour ceux et celles qui ne cousent pas, ne tricotinent pas... Faites là en dessin, plastifiez... Et pour ceux qui manquent de place, il existe des versions plus petites mais non réutilisables...

S'il y a bien un outil Montessori à avoir c'est celui-là. grâce à cette poutre les enfants prennent conscience du temps qui passe, de la patience. Un calendrier classique ne joue pas ce rôle, car au fur et à mesure qu'il passe les moins sont déchirés, il n'y a pas cette possibilité de recul. Les reperds saisonniers sont inexistants, et pour finir, une poutre du temps bien faite, peut être mise dans un album photo pour la fête de l'anniversaire :)

Bonne création à vous et à bientôt!

Les fuseaux!

C'EST QUOI ?

C'est une longue boîte divisée en 10 compartiments annotés de 0 à 9, accompagnée de 45 fuseaux en bois.

LE BUT 

Une fois la hiérarchie des nombre de 1 à 9 acquise avec les barres rouges et bleues, les fuseaux introduisent le chiffre zéro. Ils permettent aussi d'associer les signes graphiques de zéro à neuf à leurs quantités correspondantes.

CONTRÔLE D'ERREUR...

S'il manque des fuseaux ou qu'au contraire il en reste c'est que la distribution n'est pas correcte.

COMMENT LE FABRIQUER ?

Il faudra :

• Une boîte support : deux couvercles de boîte à chaussure, ou une longue boîte en bois...
• De quoi séparer les compartiments : découper dans un tasseau fin 8 barres de la largeur de la boîte. Fixer les barres dans le font de la boîte et peindre pour rendre le tout homogène.
• De quoi dessiner les chiffres : dessiner au feutre des chiffres en haut de la case, attention à ne par être trop original dans le graphisme.
• Des fuseaux : dans un soucis de récupération, j'ai opté pour des bâtons de glace.
• Un rangement : un petit sac pour y glisser les fuseaux, et une pochette en tissus pour y glisser la boîte (ceci est optionnelle)

COMMENT LE PRÉSENTER ?

Apporter la boîte sur la table ou le tapis.

Faites vous aider par l'enfant pour déballer le matériel.

Montrez le zéro à l'enfant et dites lui "ceci est zéro, cela signifie : RIEN"

Expliquez que vous aller mettre les fuseaux dans la boîte en fonction du chiffre indiquer. 

 - Pour le zéro dites "zéro signifie rien, je ne met donc pas de fuseaux"

 - Pour les autres :  citez le chiffre en montrant le signe et compter le nombre de fuseau nécessaire dans votre main et les placer un à un dans le compartiment en comptant encore. A chaque fois, montrer le zéro et dites "zéro signifie rien", puis montrer le compartiment 1 et dites "un", le compartiment 2 et dites "deux" et ainsi de suite jusqu'au compartiment à remplir.

MES IMPRESSIONS !

Hugo savait compter jusqu'à 10 quand je lui ai présenté ce matériel. Il a réalisé l'exercice plusieurs fois, ce matériel lui plait beaucoup. Il est solide je n'ai pas eu de problème avec les séparateur. Le sa dans lequel nous glissons les bâtons de glace est vraiment idéal pour ne pas les retrouver éparpiller. Par contre j'ai abandonner le sac de stockage en tissu qui ne permettait pas de visualiser le matériel et réduisait l'autonomie. 

Bon Montessoriversaire!

Samedi c'était l'anniversaire d'Hugo, et (je vous en parlais l'an dernier) cette année, j'étais bien décidée à lui préparer une "célébration cosmique" en d'autres termes : un anniversaire Montessori. Ce choix, nous l'avons fait pour:

• Que ANNIVERSAIRE ne soit pas SYNONYME de CADEAUX

 En effet, de nos jours les parents, grands-parents, arrière-grands-parents, parrain / marraine offrent des cadeaux aux enfants! Si vous faites le calcul et qu'on considère qu'ils offrent un cadeau ça fait chez nous six cadeaux! C'est beaucoup! Sachant qu'il n'y a même pas un moi qui nous sépare de Noël! Déjà qu'il ne sait plus où donner de la tête alors imaginez après! Nous voulions donc faire quelque chose qui le marque pour qu'il garde un souvenir autre que juste des cadeaux!

• Qu'Hugo prenne CONSCIENCE du TEMPS QUI PASSE et de ses PROGRÈS

 En effet, pendant la cérémonie, nous rappelons à l'enfant que la terre tourne autour du soleil en UN AN, et donc que depuis son dernier anniversaire UN AN s'est écoulé. Un an pendant lequel, Hugo a fait de nombreuses DÉCOUVERTES, de nombreuses CONNAISSANCES et de gros PROGRÈS!

• MARQUER une TRANSITION

En effet, trois ans c'est une transition pour les enfants! C'est à partir de trois ans que les enfants s’ouvrent aux autres, il élargisse leur monde qui ne se restreint plus à lui et sa famille mais à lui, les autres et un bout du monde ;) L'enfant passe du stade bébé au stade petit enfant. Cette transition se retrouve dans le système scolaire on passe de la crèche ou nounou à l'école. On retrouve cette transition aussi dans la méthode Montessori en passant du Nido à l'école Montessori. Normalement le matériel doit être présenter à partir de trois ans! Nous voulions marquer cette transition, en réalisant cette cérémonie, lui montrer que maintenant il était à nos yeux assez grand (pour ne pas dire mature) pour comprendre ce que signifie l'anniversaire.

Mais au fait c'est quoi un ANNIVERSAIRE?

Selon Wiki un anniversaire c'est  la date dans l'année à laquelle un événement est survenu, habituellement une naissance. L'article explique que ce jour est lié à des rituels, cérémonie. Mais dans mes yeux d'enfant c'est un jour où je suis mise en valeur, où on me chouchoute plus que les autres jours, ou je reçois des cadeaux. Je souhaite qu'il en soit de même pour Hugo, mais qu'en plus, il se dise, c'est le jour ou je constat tous mes progrès et que je m'en satisfais :)

LA CÉLÉBRATION COSMIQUE !

Cette cérémonie se déroule autour d'un tapis sur lequel est représenté le soleil, les saisons et les mois de l'année. On y dépose une grosse bougie qui représente la lumière solaire. Autour du soleil, on représente les quatre saisons, parallèlement on ajoute des étiquettes avec les mois de l'année, pour les plus perfectionnistes vous pouvez ajouter une ellipse de 365 perles qui représentes les jours ou tout simplement une ligne elliptique qui encerclera le tout. Placez aussi sur le mois de naissance de votre enfant des plus petites bougies (autant que l'âge de votre enfant). Il vous faudra aussi, une représentation du globe terrestre. Préparer une photo de votre enfant le représentant chaque année (les photos d'anniversaire par exemple), et des photos mensuelles de sa dernière année, elles ne représentent pas forcement votre enfant, mais elle représente un événement marquant (la rentrée scolaire, un voyage, une connaissance, le pot, le grand lit...), vous pouvez vous restreindre à une photo par mois ou pas...

1. Faites venir votre enfant au prêt du tapis. Allumer la grosse bougie et expliquez-lui qu'il s'agit du SOLEIL qui réchauffe et illumine notre planète.

2. Placez l'enfant devant son moi ou saison de naissance et donnez-lui le globe et dites-lui que c'est la planète sur laquelle nous vivons et qu'elle tourne autour du soleil en 1 an.

3. Expliquez à l'enfant que ça fait maintenant X ans qu'il vit sur terre et que la planète a donc fait X fois le tour du soleil. Prendre une photo de l'enfant bébé et dites-lui qu'il y a X ans il est né (en précisant la date et le lieu ainsi qu'une petite anecdote), puis faites-lui faire le tour de la ligne elliptique avec le globe. Arrivé au départ allumez une bougie. Faites de même pour chaque années passée jusqu'à année -1.

4. Pour cette dernière année, prenez les photos mensuelles de l'enfant et à chaque mois ou saison montrez la photo et racontez avec lui l'anecdote jusqu'à écoulement de toute les photos. De retour au point de départ, chantez lui JOYEUX ANNIVERSAIRE et faites-lui souffler les bougies.

Mais pour plus de détailles, je vous conseille cet article. Et ce pense bête ^^

ET POUR HUGO ON A FAIT COMMENT?

Concernant la cérémonie d'Hugo, j'ai simplifié le matériel (par faute de temps), il y avait le soleil, les saisons, les bougies anniversaires et le globe!

Nous avons préparé ce matériel ensemble car je n'ai absolument pas eu le temps de le préparer en cachette et je me suis dit que ça l'occuperait un moment dans la journée. Finalement ce fut une très bonne idée car Hugo était ravi de retrouver SES œuvres lors de la cérémonie. Dans l'éducation Reggio, on prône la mise en valeur des créations des enfants. En effet, de voir ses œuvres exposées stimule l'enfant à en reproduire et l'aide à prendre confiance en lui.

LE SOLEIL

J'ai demandé à Hugo de peindre une assiette en jaune-orange, puis j'ai collé autour des morceaux de papiers fins jaunes et oranges. Nous voici avec un superbe soleil!

LES SAISONS

Pour les saisons, j'ai réutilisé un gabarit d'arbre. J'ai dessiné les contours du tronc au feutre marron puis j'ai demandé à Hugo de peindre au doigt les feuilles. Nous avons opté pour du rouge, jaune, orange et marron pour représenter l'automne. La technique a vite lassé Hugo qui n'aime pas avoir quelque chose sur les mains, nous donc peint les feuilles d'été et de printemps avec des bouchons. Un mélange blanc, rouge pour les fleurs du printemps et des gommettes rouges représentera les pommes d'été. Ouf! Aller à la sieste maintenant ;)

LES PHOTOS

Je ne sais pas vous, mais en général je fais les choses à la dernière minutes! Du coup, j'avais sélectionné un certain nombres de photos qui pouvaient représenter les progrès ou découverte d'Hugo durant cette dernière année... Mais manque de chance je ne les ai pas reçu à temps! J'ai donc utilisé les affichettes de notre organisateur de vie de bébé pour lui parler des événements qui ont marqué son année. L'an dernier, je lui avais réalisé un album (cette année à la réception des photos, nous le réaliserons ensemble...) que j'ai utilisé pour imager ses 2 ans, et j'ai utilisé l'album de sa première année pour ses 1 an!

LA CÉLÉBRATION COSMIQUE DE KERINGAR

La cérémonie était assez simple. Au réveille de la sieste, nous offert un premier présent à Hugo : un livre sur la terre. Ce livre nous a permis de rappeler à Hugo que la terre tourne autour du soleil en 1 an.

Puis nous sommes descendu et Hugo a tout de suite repéré le "tapis", il était heureux de trouver ses dessins et curieux de savoir pourquoi tout cela était en place. Je lui ai donc expliqué, qu'au centre se trouvais le soleil. En lui remettant le globe, je lui explique que la terre tourne autour du soleil en 1 an.

Puis nous nous sommes placé sur l'hiver et je lui ai dit qu'il était né en hiver. En lui montrant son album de première année, je lui est dit qu'il était alors un tout petit bébé. J'ai accompagné Hugo dans le tour autours du soleil et je lui disait, qu'il avait évolué, qu'il avait appris à marcher, à utiliser ses mains... A la fin du trous, j'ai allumé la première bougie.

J'ai recommencé la même chose pour ses deux ans, après avoir allumé la second bougie, j'ai sortie les images, et je commentais chacune d'elles pendant que nous faisons le tourd du soleil... Arrivé aux bougie, j'ai allumé la dernière. Nous lui avons souhaité un bon anniversaire et lui avons proposé de souffler les bougies! Nous l'avons félicité car maintenant c'était un grand garçon et qu'il n'était plus un bébé. Hugo a savourer ce moment!
 

J'ai eu l'agréable surprise qu'il soit concentré tout au long de la cérémonie. Calme, il participait très bien! L'année prochaine je m'y prendrais plus tôt pour les photos et je lui laisserai plus de temps pour les commenter. Depuis, il me parle souvent qu'il est grand et nous n'avons plus intérêt de lui dire "bébé". Cette expérience, me pousse à vous encourager à fêter les anniversaires de cette manière, même pour vous les parents, on ne fera pas un tourd de soleil par an ce serai interminable, mais par décennie... En tout cas, les photo de la dernière année sont un bon support pour faire un bilan et se rendre compte que finalement, on a réalisé beaucoup de chose en 1 an ;)

J'espère vous avoir inspirer pour fêter les anniversaires autrement!

Joyeuse 2016!

 

Comme tout le monde, je me dois de vous souhaiter une bonne et heureuse année 2016! J'espère que 2016 sera chargée de bonheur, joie quotidienne, amour, réussite, découvertes, créativité et écologie (oui on ne se refait pas!)

Je remercie tout particulièrement mes lecteurs et lectrices qui par leur contacts, corrections, demandes et commentaires font vire ce blog ! Donc merci à (pour ceux que je connais) Jérôme, Tony (ils sont assez peu pour déroger à la règle des femmes et des enfants d'abord), Aurélie, Patoo, Lucile, Isabelle, Florence, Stéph (s), Alex, Zofia, Raymonde, Lili, Amandines (s), Solenn, Kinou et Ana...

Pour moi janvier est en général synonyme de bilan, et d'amélioration. Quand je réfléchissais à ce que je pouvais bien écrire dans cet article, j'ai pensé énumérer tout ce que savait faire mon fil, comme s'habiller seul, manger proprement... Mais à bien y regarder, énumérer tout ceci n'a absolument rien à voir avec la méthode Montessori, ni même la parentalité positive... De plus, comme je n'ai pas vraiment de point de comparaison, je ne sais pas s'il est en avance, dans les temps ou en retard! Surtout que chaque enfant à son rythme et donc que c'est complétement déplacer de les comparer les uns au autres...

J'ai donc décidé de faire un cours bilan et vous parler de la suite!

Nous éduquons Hugo selon la méthode Montessori depuis sa naissance c'est-à-dire 3 ans, c'est un enfant inintelligent et débrouillard, mais pas plus que ses petits camarades élevés plus conventionnellement.

J’observe tout de même quelques différences mais je ne peux absolument pas dire qu'elles sont dues à la méthode Montessori (ni qu'elles n'y sont pas dues ^^) :

• Nous avons remarqué son père et moi (et c'est confirmé par les maîtresses) qu'Hugo est un fin observateur et qu'il se concentre vite et longtemps. Ce qui est un point très agréable quand on veut faire une activité avec lui. Il est capable de faire quelque chose pendant 30 à 45 minutes avant de commencer à se laisser dissiper, ce qui assez remarquable à son âge (paraît-il).
• De plus, Hugo a le goût d'essayer de faire seul, il sait nous le dire, "attend je fais tout seul" (après comme tous les autres enfants quand il n'y arrive pas il râle!)
• Une remarque revient souvent quand on me parle de mon fils : Hugo a des réflexions drôles et intéressantes pour son âge! En fait, Hugo ne doit pas penser différemment des autres enfants, mais comme il parle bien (même trop très bien), il dit ce qu'il pense à la différence des autres enfants qui ne savent pas encore s'exprimer (ou pas autant qu'Hugo).

Donc le bilan, Hugo n'est ni plus ni moins qu'un enfant. Je me satisfais de son éloquence et de sa concentration et de sa crise "des deux ans" relativement calme ^^ 

Je ne m'attendais pas à autre chose, la méthode Montessori ne fait pas de surdoués. Elle fait des enfants débrouillards, réfléchis, sûres d'eux qui deviendront des adultes épanouis prêt à changer le monde ^^

Hugo a eu trois ans samedi! Nous lui avons souhaité un bon anniversaire à la Montessori! Contrairement à l'année dernière où je n'ai pas fait cette cérémonie, j'ai voulu marquer la transition. 

• D'une part, nous ne sommes plus dans une éducation Montessori Nido, là nous allons passer "aux choses sérieuses" si je puis dire! Nous allons présenter du matériel Montessori, pour apprendre à lire, à compter, à faire seul... 
• D'autre part Hugo n'est plus un bébé, c'est un petit garçon avec son caractère (bien breton quand il s'y met), ses émotions mieux ressenties car mises en mots, ses envies et surtout sa curiosité croissante, ses questions, ses besoins de comprendre... Bref, j'ai hâte! Car nous serons là pour lui répondre, lui montrer comment résoudre ses problèmes, l'épauler, et toujours l'aimer, le câliner, le chatouiller...

Bref, un bilan positif sur la méthode Montessori, qui nous a donné des clés pour vivre mieux avec notre enfant. Qui a surement aidé Hugo à parler, se concentrer, à faire seul. Et une perspective enthousiaste de  poursuivre cette méthode qui m'aidera à analyser les situations, observer mon enfant sans relâche. Me permettra de fabriquer un tas de choses ce qui n'est pas pour me déplaire!